Samen kunst maken
Cultuuronderwijs inzetten op school
Hi! Leuk dat je een kijkje neemt in deze creatieve wereld.
Welkom op mijn website!
Mijn naam is Loran en ik ben student leerkracht Plastische Opvoeding en Project Kunstvakken aan KdG in Antwerpen.
Op deze site kun je een reeks van educatief materiaal terugvinden voor in je eigen klaspraktijk of bij workshops. Het doel is om meer inzichten te verwerven in de kunstinitiatie en Art-Based learning, zodat we deze methodieken kunnen toepassen bij kinderen en jongeren. 'Samen kunst maken' begon als een schoolproject en liep uit tot een hobby waar ik dagelijks mijn passies in kwijt kan. Bundel je visies en ideeën samen, zo vind iedereen het pad dat hij of zij wil volgen.
Als 22-jarige heb ik in de loop van mijn leven al veel moeten doorstaan. Hierin heeft kunst en cultuur een belangrijke rol gespeeld. Het heeft me kracht gegeven bij mijn persoonlijke groei. Zo kwam ik tot de ontdekking dat ik mezelf via kunst en cultuur visueel sterker kon uitdrukken. Met trots en blijdschap presenteerde ik in 2019 mijn Geïntegreerde Proef met als thema 'Transformatie' waarbij ik Grote Onderscheiding behaalde. Mijn interesseveld is breed en ik vind ik het leuk om bezig te zijn met eigen artistieke projecten. Neem zeker een kijkje op de pagina 'creator' als je hier benieuwd naar bent.
Ga op ontdekking en laat je inspireren!
PKV en creatief kapitaal
PKV staat voor Project Kunstvakken. De PKV'er werkt vanuit zijn 'creatief kapitaal' als bedenker en actieve begeleider van workshops, maar we gaan ook aan het werk met de deelnemers en proberen hun creatief kapitaal in beweging te brengen. Dit doen we aan de hand van didactische structuren en methodieken die we samenbrengen met Muzisch Werken.
De volgende organisaties zijn onze inspiratiebronnen waarbij hun visies gericht zijn op kunst- en cultuureducatie:
De Veerman
Kunst in Zicht
Rasa
Cultuur in de Spiegel
Zeplin
Mooss
_
Art-Based Learning
In de methode Art-Based Learning, ontwikkeld door Jeroen Lutters, staat het gesprek tussen de toeschouwer en het kunstwerk centraal. Men vertrekt vanuit opkomende gedachten die leiden tot een bewustwording van een nieuwe werkelijkheid. Hierbij wordt er beroep gedaan op zijn of haar verbeeldingskracht. Het kunstwerk verwijst let andere woorden naar iets dat onbewust bij de toeschouwer aanwezig is. De gedachten worden belangrijker dan de feitelijke kennis over het werk. Deze methode is ook te gebruiken bij film, literatuur, dans of muziek.
Dit proces is een vorm van Slow Looking waarbij de toeschouwer alle tijd en ruimte moet krijgen om tot nieuwe inzichten te komen middels het kunstwerk, ter reflectie op zichzelf en ter verdieping van het leerproces.
_
De 5 deelprofielen
Project Kunstvakken is opgebouwd uit 5 deelprofielen; PKV'er als creator (met de vingers in het medium, in staat om te creëren), animator (begeleider van doelgroepen), organisator (inhoudelijk structureren, praktisch uit te voeren), theoreticus (onderzoeken van context en content) en filosoof (praten over, in staat om te beschouwen). Deze deelprofielen zijn een kapstok voor de leraar in het secundair onderwijs om heldere feedback te geven aan de student. Dit met de bedoeling om hun groeikansen te bevorderen en om een volledig profiel waar te maken.
Dit is tevens de horizontale opbouw van deze site.
_
Meervoudige Intelligenties (MI)
Het principe van de meervoudige intelligentie (MI) is ontwikkeld door de Amerikaanse onderwijspsycholoog Howard Gardner. Intelligentie betekent volgens Gardner: de bekwaamheid om te leren, om problemen op te lossen. Dit kan volgens hem op verschillende (dus meervoudige) manieren. Gardner onderscheidt de volgende intelligenties: verbaal-linguïstisch, logisch-mathematisch, visueel-ruimtelijk, muzikaal-ritmisch, lichamelijk-kinesthetisch, naturalistisch, interpersoonlijk en intrapersoonlijk.
Iedereen is op bepaalde domeinen meer intelligent dan op andere. Aan de hand van de meervoudige intelligentietest krijg je een overzicht van je sterke en zwakke punten. De bekwaamheid om te leren kan dus via verschillende wegen. In de wetenschap zijn er twijfels over deze denkpiste, maar het kan je als leerkracht helpen om recht te doen tussen de verschillen van leerlingen om het leerproces van hun studenten te beoordelen.
Download hier de intelligentietest en ontdek op welke gebieden jij het hoogst scoort. Je krijgt een score per intelligentiegebied dat meer vertelt over wie je bent.
Mijn persoonlijke resultaten
81% visueel-ruimtelijke intelligentie
Beeldknap
Dit wil zeggen dat ik dingen goed in mijn hoofd kan voorstellen of veel in beelden denk. Zoals een verhaal die in gedachten als een film voorbij komt.
69% intrapersoonlijke intelligentie
Zelfknap
Ik denk veel na over mezelf en heb een goed inzicht over wie ik ben. Hierdoor ben ik me bewust van mijn sterke en minder sterke kanten.
63% interpersoonlijke intelligentie
Mensknap
Ik kan me goed inleven in de gevoelens van anderen en denk hierover na zodat ik me hier makkelijk iets bij kan voorstellen. Dit wordt door vele mensen bewondert.
